La neuropsicología infantil es una disciplina científica que estudia el desarrollo del sistema nervioso para descubrir qué sucede en el cerebro del niño y luego conectar las disfunciones cerebrales y las dificultades emocionales y cognitivas que pueden desarrollarse en la edad evolutiva, es decir, hasta los 18 años.
La neuropsicología, en particular, es la disciplina clínica entre la psicología y la neurología, responsable del tratamiento de los efectos causados por lesiones en las estructuras del sistema nervioso central, que tienen consecuencias psicológicas, emocionales y conductuales.
¿Para qué sirve la neuropsicología infantil?
El objetivo de la neuropsicología infantil es tratar todos los trastornos de la edad evolutiva y los trastornos del lenguaje y el aprendizaje. Estos son de origen neurobiológico y afectan específicamente habilidades particulares como la escritura, la lectura y el cálculo, pero dejan intacto el funcionamiento general.
La neuropsicología infantil trata de diagnosticar estos trastornos mediante diversas pruebas diseñadas para investigar el estado de las diferentes habilidades. La ruta de rehabilitación varía según la edad del sujeto, la especificidad y la gravedad de los trastornos diagnosticados.
El Trastorno del Aprendizaje engloba alteraciones de alguno de los procesos cognoscitivos básicos, que afectan en la manera en que el cerebro procesa la información. Normalmente, se manifiestan como un déficit en áreas muy concretas como la escritura, la lectura o el cálculo.
Los niños que padecen este tipo de trastornos, presentan un rendimiento escolar más bajo, aunque la mayoría de ellos tienen una inteligencia normal o superior a la media.
Los principales trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje generalmente afectan a la percepción, la emotividad, el habla, la escritura y lectura, la atención, o la actividad motora y de coordinación.
El Trastorno del Aprendizaje tiene una gran repercusión en la vida cotidiana de los niños
Síntomas del Trastorno del Aprendizaje
Los síntomas no son similares en todos los niños, ni se presentan con la misma intensidad. Los más frecuentes son: impulsividad, inquietud motora, dificultad a la hora de estar atentos y concentrados, dificultad a la hora de memorizar trabajo, ausencia de inhibición de la conducta y autorregulación.
Estos aspectos tienen una repercusión importante en la vida cotidiana de los niños. Muchos de ellos pueden presentar problemas emocionales como una baja autoestima y una expresión de sus emociones y sentimientos inadecuada.
¿Cuáles son las causas del Trastorno del Aprendizaje?
Tener antecedentes familiares indica que hay una clara relación genética y que este trastorno podría ser hereditario.
También, existen factores de riesgo perinatales no genéticos como el consumo de tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo, así como complicaciones en el parto que pueden originar lesiones cerebrales.
Por otro lado, aunque con menos frecuencia, los factores socio-ambientales también pueden tener cierta influencia en la gravedad de los síntomas con la aparición de trastornos asociados.
¿Se puede prevenir?
Aunque la relación entre el niño y la familia no es una causa directa del Trastorno del Aprendizaje, lo ideal es evitar los ambientes negativos, ya que estos aumentan las dificultades del individuo. Se recomienda estimular al niño desde que nace para favorecer el desarrollo psicomotor e intelectual del niño, así como una buena comunicación entre él y los padres, intentando apartarlos de los conflictos en casa para que no les generen angustias y bloqueos emocionales.
Tampoco son beneficiosos los castigos físicos ni las represiones verbales, ya que generan un sentimiento de vergüenza y culpa y hacen que el niño se desinterese.
Como conclusión, una buena comunicación con el niño de mano de una constante estimulación hace que este se desarrolle mejor.
¿En qué consiste el tratamiento?
Es importante diagnosticar el problema de forma precoz para evitar complicaciones mayores en el desarrollo de los niños y poner en marcha un tratamiento basado en la intervención psicopedagógica, mediante la coordinación de terapia física, psicológica o con logopedas, según el caso. Un tratamiento adecuado puede cambiar la vida del paciente.
Es importante que el tratamiento psicopedagógico intervenga directamente sobre el paciente, y que a su vez se oriente a los padres y profesores de los mismos.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de desarrollo neurológico que afecta a la conducta y se inicia en la infancia. Según los síntomas predominantes en el niño, los tres tipos de TDAH son:
Inatento (falta de atención)
Hiperactivo-impulsivo
Combinado (cumple con sintomatología de los dos tipos a la vez)
¿Qué síntomas presenta el TDAH?
El TDAH se caracteriza por un aumento excesivo de impulsividad, hiperactividad, así como dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Cuando este tipo de comportamiento es persistente, más frecuente y de intensidad mayor que la habitual en niños de su edad, acaba afectando a su rendimiento escolar y a sus relaciones en varios ámbitos de su vida.
Además, en muchos casos, los niños afectados por TDAH también sufren otros trastornos, como depresión, ansiedad o trastornos del aprendizaje.
¿Cuáles son las causas del TDAH?
El origen de esta enfermedad es altamente genético y se debe a un fallo de funcionamiento de algunos neurotransmisores (mensajeros) del área del cerebro encargada del sistema ejecutivo que domina la capacidad de concentración y atención.
¿En qué consiste el tratamiento del TDAH?
Es importante un diagnóstico correcto para instaurar un tratamiento adecuado a cada paciente. Los principales tratamientos son:
Psicológico: utiliza terapias como la de conducta, entrenamiento para los padres, terapia cognitiva y entrenamiento en habilidades sociales.
Psicopedagógico: se basa tanto en la reeducación del niño para mejorar su rendimiento académico como la formación a docentes para detectar el problema lo antes posible.
Farmacológico: los medicamentos utilizados en España son el metilfenidato (estimulante) y la atomoxetina (no estimulante).
El daño cerebral adquirido, a menudo abreviado como DCA, es la afectación al daño sufrido por el cerebro en un momento de la vida de una persona, al contrario de un trastorno genético o congénito o por un daño ocurrido en el útero.
El daño cerebral adquirido puede tener consecuencias temporales o permanentes en una persona, causando alteraciones en su funcionamiento cognitivo, físico, emocional y conductual.
El daño cerebral adquirido normalmente se divide en dos tipos, cada uno con una serie de causas diferentes relacionadas. Los dos tipos son:
El traumatismo craneoencefálico (TCE)
Un traumatismo craneoencefálico (TCE) es cualquier tipo de daño físico súbito al cerebro. Puede ser producido por una variedad de causas, como una lesión en la cabeza cerrada, que es cuando la cabeza impacta con fuerza con un objeto. Podría deberse a una caída, a lesiones deportivas, a agresiones violentas o lo más habitual, por un accidente de coche.
Otro tipo de traumatismo craneoencefálico se denomina traumatismo penetrante de cabeza, que es causada cuando un objeto perfora el cráneo y daña al cerebro, como con una herida de bala.
Lesión cerebral no traumática
Una lesión cerebral no traumática es causada por una enfermedad o por el abuso de sustancias. Por ejemplo, por afecciones como la apoplejía, los tumores cerebrales, la falta de oxígeno,una hemorragia cerebral, la encefalitis, una intoxicación, el abuso de alcohol o drogas. Por nombrar algunas probabilidades.
Un daño cerebral adquirido puede ocasionar una cantidad de consecuencias perjudiciales para una persona
¿A qué puede conducir un daño cerebral adquirido?
Un daño cerebral adquirido puede ocasionar una cantidad de consecuencias perjudiciales para una persona, dependiendo de la ubicación de la lesión en el cerebro y de la gravedad de la lesión.
Ejemplos de los tipos de efectos que un daño cerebral adquirido puede causar incluyen los cambios físicos como problemas para caminar, quedarse quieto, poder sentarse. Cambios cognitivos tales como problemas con la vista o el oído, tomar decisiones, de comprensión,distraerse con facilidad, pérdida de juicio y confusión.
También pueden aparecer cambios emocionales como depresión, ansiedad, problemas con el manejo de la ira, tristeza y frustración. La persona también puede sufrir dolores crónicos, como múltiples dolores de cabeza.
¿Cómo se controlan los daños cerebrales adquiridos?
No hay una sola forma integral de tratar los daños cerebrales adquiridos. El tratamiento depende de la lesión, los síntomas y también de la edad del paciente, ya que la lesión cerebral pediátrica adquirida se puede tratar de una manera muy diferente.
El paciente tendrá que someterse a un programa de rehabilitación multidisciplinar y a su medida para tratar mejorar cualquier funcionalidad que haya perdido a causa de la lesión. Se necesitarán varios especialistas, dependiendo de la extensión de los síntomas, estos especialistas pueden incluir fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, logopedas, psicólogos y especialistas en dolor.
Ya que los cerebros de los niños aún se están desarrollando, el enfoque de los daños cerebrales pediátricos adquiridos puede diferenciarse del de los adultos. Dado que el cerebro todavía sigue desarrollándose, algunas de las lesiones pueden no aparecer hasta más tarde en la vida del niño, a medida que el cerebro continúa desarrollándose.
Es un método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y ofrece otra información que métodos de estudio como el electroencefalograma, la tomografía computada o la resonancia magnética no pueden proporcionar. Permite comprender cómo funcionan las distintas áreas y sistemas del cerebro de un paciente a través de la medición de sus capacidades cognitivas.
¿En qué consiste?
Mediante modelos teóricos, test, entrevistas, cuestionarios y escalas se evalúa el estado cognitivo y afectivo-conductual de los pacientes. Los aspectos que se estudian son:
La capacidad intelectual general
Las habilidades visoespaciales
El lenguaje
El aprendizaje y la memoria
El temperamento y la personalidad
La atención y la concentración
Las destrezas de ejecución de alto nivel o funciones ejecutivas como el razonamiento o la resolución de problemas.
¿Por qué se realiza?
Se realiza para identificar debilidades en áreas o funciones específicas, trastornos cognitivos precoces o leves, depresión, Alzheimer, la Demencia Fronto-Temporal o la Demencia Vascular. También otras enfermedades que pueden afectar a la memoria y la atención como la diabetes, las enfermedades metabólicas o infecciosas y el alcoholismo. Además de poder conocer qué áreas del cerebro se ven afectadas.
Puede resultar útil para evaluar los efectos de una cirugía de patologías como la epilepsia, la hidrocefalia y ciertos tumores. Y el efecto de tratamientos farmacológicos para tratar patologías como la esquizofrenia, por ejemplo.
A partir de los resultados de las pruebas es mucho más fácil poder establecer un tratamiento correcto según la situación del paciente.
La evaluación neuropsicológica es un procedimiento útil para detectar patologías que afectan al funcionamiento cerebral
Preparación para la evaluación neuropsicológica
No es preciso que el paciente siga unas pautas específicas de preparación para someterse a una evaluación psicológica, puesto que consiste en la realización de test, entrevistas y cuestionarios.
Significado de resultados anormales
La evaluación neuropsicológica permite diagnosticar patologías que afectan al funcionamiento cerebral, por lo que un resultado puede considerarse anormal si se detecta que el paciente puede sufrir una de las enfermedades descritas anteriormente. Aun así, cada caso es distinto y en muchos es posible conseguir realizar un tratamiento efectivo a tiempo y reducir los efectos de la enfermedad.
El autismo o Trastorno del Espectro Autista (TEA), se refiere a una variedad de condiciones similares que afectan a las habilidades sociales, la comunicación, la interacción, los intereses y el comportamiento de una persona. Hay muchos tipos de autismo, que son causados por diferentes combinaciones de influencias genéticas y ambientales. Según el SNS, se estima que aproximadamente 1 de cada 100 personas en el Reino Unido tiene TEA y que a los niños se les diagnostica más la enfermedad que a las niñas. No existe una cura para el TEA, pero hay una variedad de terapias e intervenciones tales como la terapia del habla y del lenguaje, y la terapia ocupacional, que están disponibles para ayudar a niños y a padres.
¿Cuáles son los síntomas del autismo?
Las personas con autismo normalmente tienen problemas con la interacción social y la comunicación. Cuando son bebés muy pequeños , algunos no hacen ningún sonido vocal. Los niños mayores tienen problemas y dificultades para hacer contacto visual, expresiones faciales, interpretar el lenguaje corporal y los gestos cuando interactúan con otras personas. También tienden a ignorar a familiares y a personas desconocidas. Existe una falta general de conciencia e interés en interactuar con otros niños y tienden a jugar solos. Los síntomas generales del autismo a cualquier edad son:
Evita el contacto visual
Prefiere estar solo
Retraso en el desarrollo del lenguaje
Repite las mismas palabras y frases
Se molesta fácilmente a los pequeños cambios en su rutina o de su entorno
Intereses altamente restringidos
Comportamiento repetitivo
Reacciones intensas a sonidos, olores, sabores, colores y a la luz.
Cada persona con autismo es afectada de manera diferente
¿Cuál es la causa el autismo?
No se conoce la causa exacta del TEA, pero hay varios factores genéticos y ambientales difíciles que están involucrados. Se han llevado a cabo investigaciones exhaustivas sobre la creencia de que la vacuna triple vírica fue la causa del TEA, pero estudios a gran escala en todo el mundo con millones de niños e investigadores no han encontrado pruebas del vínculo entre ambos. Los investigadores aceptan que el autismo es causado por anormalidades en la estructura o función del cerebro. Los expertos aún no están seguros de todas las causas y creen que hay múltiples causas, y que los genes juegan un papel importante.
¿Qué tratamientos hay para el autismo?
No hay cura para el autismo, pero existen intervenciones especializadas que ayudan con el desarrollo educativo y social. Puede llevar algún tiempo reconocer qué intervención funcionará mejor para un niño porque cada persona con autismo es afectada de manera diferente. Algunas intervenciones implican horas de trabajo intensivo. Un equipo de especialistas debe hacer una evaluación detallada del niño. Los equipos especializados en autismo se aseguran de que cada niño tenga un trabajador social que lleve cada caso y que coordine el tratamiento, le proporcione atención y apoyo, y la transición hacia el cuidado para adultos. Existen programas de apoyo para padres que ofrecen consejos detallados para aquellos que tienen un niño recientemente diagnosticado con TEA. En algunos casos, se pueden recetar medicamentos para tratar algunos síntomas o condiciones asociadas con TEA. Suelen padecer problemas para dormir, depresión, epilepsia, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y comportamiento agresivo.
Juan Arias Álvarez
Nº de colegiado: O-02027
Juan Arias es licenciado en Psicología en la Universidad Autónoma de Barcelona y cuenta con el título de Máster en Neuropsicología clínica Infantil y de Adultos. Además está reconocido como Psicólogo General Sanitario, según lo establecido por la Orden ECD/1070/2013, y como Experto en Neuropsicología Clínica, por el Consejo General de Psicología.
Como parte de su práctica clínica y formativa en Neuropsicología ha realizado rotaciones por la Unidad de Neurología Pediátrica del Hospital Sant Joan de Déu, la Unidad de Trastornos del Aprendizaje Escolar (UTAE, HSJD), entre otros.
Actualmente es co-director clínico de Centro GOA desde el año 2005 y colaborador con diferentes centros clínicos de la región (Asturias) en los servicios de evaluación neuropsicológica infantil. Además, complementa su labor clínica asistencial como ponente invitado en diversas jornadas divulgativas y científicas vinculadas a la neuropsicología infantil, así como es co-autor en diferentes publicaciones científicas y de investigación. Cuenta con el cargo de secretario de la Sociedad Asturiana de Neuropsicología y Neurología de la Conducta (SANP-NC).
Combina su labor médica como colaborador y asesor clínico para la Asociación del Principado de Asturias del Síndrome de Tourette (APASTTA) y es docente externo para la Universidad de Oviedo en diferentes cursos de Extensión Universitaria y de Experto, entre otros cargos académicos.
Experiencia Profesional
Co-director clínico de Centro GOA (2005 - Actualidad)
Colaborador con diferentes centros clínicos de la región (Asturias) en los servicios de evaluación neuropsicológica infantil.
Logros académicos destacados
Licenciado en Psicología por la UAB (1997 - 2002)
Máster en Neuropsicología clínica Infantil y de Adultos (2002 - 2005)
Formación en la Unidad de Neurología Pediátrica del Hospital Sant Joan de Déu
Formación en la Unitat Trastorns Aprenetatge escolar (UTAE, HSJD)
Formación en la Unidad de Neurología de Adultos del Hosp. General de Catalunya
Formación en los Servicios de Psiquiatría del Hosp. Santa Creu i Sant Pau
Formación en la Fundació Sociosanitaria de Barcelona (Hosp. Sant Gervasi)
Ha realizado cursos de especialización sobretodo en el ámbito de los trastornos de neurodesarrollo (TEA, S. Tourette...) y del aprendizaje (Dislexia, TDA/H...)
Se habla de trastorno de ansiedad cuando la reacción de alerta de una persona ante una situación o suceso puntualmente estresante es desproporcionada, de intensidad excesiva y persistente en el tiempo, o cuando dicha reacción se dispara ante situaciones que sólo son percibidas como amenazantes por la persona que sufre dicho trastorno. El tratamiento para la ansiedad se basa principalmente en la psicoterapia pero la duración dependerá de cada paciente.
Los trastornos de ansiedad más comunes y sus síntomas son:
El trastorno de ansiedad generalizada, un estado permanente de tensión crónica en el que el sujeto sufre una preocupación y nerviosismo excesivo incluso sin causa aparente.
El trastorno fóbico, que provoca en la persona un temor irracional y persistente ante un objeto, actividad o situación concretos, provocando su evitación (por ejemplo, el miedo a volar).
Ataques de pánico, crisis recurrentes de miedo sin ninguna causa directa de forma espontánea, provocando una ansiedad extrema con síntomas como palpitaciones, sensación de ahogo, temblores…
El trastorno obsesivo-compulsivo, que son ideas y acciones irracionales que el paciente no puede dejar de tener o hacer para evitar sufrir ansiedad (por ejemplo, lavarse las manos con una frecuencia extrema por miedo a contagiarse de algo);
El trastorno por estrés post-traumático, reacciones de estrés agudo o postraumático, caracterizado por recuerdos persistentes, un estado emocional de vigilancia exagerada y la reducción general del interés por la actividad diaria.
El autismo o Trastorno del Espectro Autista (TEA), se refiere a una variedad de condiciones similares que afectan a las habilidades sociales, la comunicación, la interacción, los intereses y el comportamiento de una persona. Hay muchos tipos de autismo, que son causados por diferentes combinaciones de influencias genéticas y ambientales. Según el SNS, se estima que aproximadamente 1 de cada 100 personas en el Reino Unido tiene TEA y que a los niños se les diagnostica más la enfermedad que a las niñas. No existe una cura para el TEA, pero hay una variedad de terapias e intervenciones tales como la terapia del habla y del lenguaje, y la terapia ocupacional, que están disponibles para ayudar a niños y a padres.
¿Cuáles son los síntomas del autismo?
Las personas con autismo normalmente tienen problemas con la interacción social y la comunicación. Cuando son bebés muy pequeños , algunos no hacen ningún sonido vocal. Los niños mayores tienen problemas y dificultades para hacer contacto visual, expresiones faciales, interpretar el lenguaje corporal y los gestos cuando interactúan con otras personas. También tienden a ignorar a familiares y a personas desconocidas. Existe una falta general de conciencia e interés en interactuar con otros niños y tienden a jugar solos. Los síntomas generales del autismo a cualquier edad son:
Evita el contacto visual
Prefiere estar solo
Retraso en el desarrollo del lenguaje
Repite las mismas palabras y frases
Se molesta fácilmente a los pequeños cambios en su rutina o de su entorno
Intereses altamente restringidos
Comportamiento repetitivo
Reacciones intensas a sonidos, olores, sabores, colores y a la luz.
Cada persona con autismo es afectada de manera diferente
¿Cuál es la causa el autismo?
No se conoce la causa exacta del TEA, pero hay varios factores genéticos y ambientales difíciles que están involucrados. Se han llevado a cabo investigaciones exhaustivas sobre la creencia de que la vacuna triple vírica fue la causa del TEA, pero estudios a gran escala en todo el mundo con millones de niños e investigadores no han encontrado pruebas del vínculo entre ambos. Los investigadores aceptan que el autismo es causado por anormalidades en la estructura o función del cerebro. Los expertos aún no están seguros de todas las causas y creen que hay múltiples causas, y que los genes juegan un papel importante.
¿Qué tratamientos hay para el autismo?
No hay cura para el autismo, pero existen intervenciones especializadas que ayudan con el desarrollo educativo y social. Puede llevar algún tiempo reconocer qué intervención funcionará mejor para un niño porque cada persona con autismo es afectada de manera diferente. Algunas intervenciones implican horas de trabajo intensivo. Un equipo de especialistas debe hacer una evaluación detallada del niño. Los equipos especializados en autismo se aseguran de que cada niño tenga un trabajador social que lleve cada caso y que coordine el tratamiento, le proporcione atención y apoyo, y la transición hacia el cuidado para adultos. Existen programas de apoyo para padres que ofrecen consejos detallados para aquellos que tienen un niño recientemente diagnosticado con TEA. En algunos casos, se pueden recetar medicamentos para tratar algunos síntomas o condiciones asociadas con TEA. Suelen padecer problemas para dormir, depresión, epilepsia, trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y comportamiento agresivo.
El daño cerebral adquirido, a menudo abreviado como DCA, es la afectación al daño sufrido por el cerebro en un momento de la vida de una persona, al contrario de un trastorno genético o congénito o por un daño ocurrido en el útero.
El daño cerebral adquirido puede tener consecuencias temporales o permanentes en una persona, causando alteraciones en su funcionamiento cognitivo, físico, emocional y conductual.
El daño cerebral adquirido normalmente se divide en dos tipos, cada uno con una serie de causas diferentes relacionadas. Los dos tipos son:
El traumatismo craneoencefálico (TCE)
Un traumatismo craneoencefálico (TCE) es cualquier tipo de daño físico súbito al cerebro. Puede ser producido por una variedad de causas, como una lesión en la cabeza cerrada, que es cuando la cabeza impacta con fuerza con un objeto. Podría deberse a una caída, a lesiones deportivas, a agresiones violentas o lo más habitual, por un accidente de coche.
Otro tipo de traumatismo craneoencefálico se denomina traumatismo penetrante de cabeza, que es causada cuando un objeto perfora el cráneo y daña al cerebro, como con una herida de bala.
Lesión cerebral no traumática
Una lesión cerebral no traumática es causada por una enfermedad o por el abuso de sustancias. Por ejemplo, por afecciones como la apoplejía, los tumores cerebrales, la falta de oxígeno,una hemorragia cerebral, la encefalitis, una intoxicación, el abuso de alcohol o drogas. Por nombrar algunas probabilidades.
Un daño cerebral adquirido puede ocasionar una cantidad de consecuencias perjudiciales para una persona
¿A qué puede conducir un daño cerebral adquirido?
Un daño cerebral adquirido puede ocasionar una cantidad de consecuencias perjudiciales para una persona, dependiendo de la ubicación de la lesión en el cerebro y de la gravedad de la lesión.
Ejemplos de los tipos de efectos que un daño cerebral adquirido puede causar incluyen los cambios físicos como problemas para caminar, quedarse quieto, poder sentarse. Cambios cognitivos tales como problemas con la vista o el oído, tomar decisiones, de comprensión,distraerse con facilidad, pérdida de juicio y confusión.
También pueden aparecer cambios emocionales como depresión, ansiedad, problemas con el manejo de la ira, tristeza y frustración. La persona también puede sufrir dolores crónicos, como múltiples dolores de cabeza.
¿Cómo se controlan los daños cerebrales adquiridos?
No hay una sola forma integral de tratar los daños cerebrales adquiridos. El tratamiento depende de la lesión, los síntomas y también de la edad del paciente, ya que la lesión cerebral pediátrica adquirida se puede tratar de una manera muy diferente.
El paciente tendrá que someterse a un programa de rehabilitación multidisciplinar y a su medida para tratar mejorar cualquier funcionalidad que haya perdido a causa de la lesión. Se necesitarán varios especialistas, dependiendo de la extensión de los síntomas, estos especialistas pueden incluir fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, logopedas, psicólogos y especialistas en dolor.
Ya que los cerebros de los niños aún se están desarrollando, el enfoque de los daños cerebrales pediátricos adquiridos puede diferenciarse del de los adultos. Dado que el cerebro todavía sigue desarrollándose, algunas de las lesiones pueden no aparecer hasta más tarde en la vida del niño, a medida que el cerebro continúa desarrollándose.
La depresión es una enfermedad que consiste en un trastorno del estado de ánimo caracterizado, principalmente, por un sentimiento prolongado y severo de tristeza. Este sentimiento se asocia a otros síntomas y alteraciones del pensamiento y del comportamiento. La depresión puede afectar a personas de todas las edades; ya sea a adultos, adolescentes o incluso niños (depresión infantil).
Dificultad para conciliar el sueño o exceso de sueño
Cansancio y falta de energía
Sentimiento de desesperanza y abandono
Pérdida o aumento del apetito
Pérdida de placer en actividades que generalmente le hacen feliz, incluso la actividad sexual
Dificultad para concentrarse
Pensamiento de muerte o suicidio
Volverse retraído o aislado
Los síntomas de la depresión en niños pueden ser distintos a los de los adultos. Es importante vigilar el rendimiento escolar, el sueño y el comportamiento del niño para observar posibles síntomas de depresión.
Para distinguir un trastorno depresivo de cualquier estado de tristeza pasajero es necesario el diagnóstico de un psiquiatra.
Causas de la depresión o por qué se produce
Existen diversos tipos de trastornos depresivos según sus causas. A menudo puede transmitirse de padres a hijos, debido a los genes, al comportamiento aprendido en el hogar o al entorno. También puede estar desencadenada por un hecho estresante o infeliz en la vida.
Entre los factores que pueden causar depresión destacan:
Alcoholismo o drogadicción
Afecciones, como cáncer o dolor crónico a largo plazo
Situaciones o hechos estresantes en la vida: pérdida del empleo, fallecimiento de algún familiar (duelo) y divorcio.
El consumo de bebidas alcohólicas o de drogas puede empeorar la depresión y provocar pensamientos de suicidio.
¿En qué consiste el tratamiento?
El terapeuta indica cuál es el mejor tratamiento para cada persona, pero básicamente se centra en realizar sesiones de psicoterapia.
Existen diversos tipos de trastornos depresivos según sus causas.
Depresión endógena: desencadenada por factores genéticos o biológicos, alteraciones hormonales o de los neurotransmisores que transmiten los impulsos nerviosos en el cerebro.
Depresión reactiva: generada por una mala adaptación a circunstancia externas y factores ambientales de fuerte impacto emocional.
Depresión menor o distimia: se presentan sólo algunos síntomas de intensidad menor, normalmente relacionados con problemas de personalidad y con el estrés prolongado.
Depresión enmascarada: se manifiesta mediante molestias orgánicas y funcionales (somatizaciones), como alteraciones cardiovasculares o vértigos.
El estrés es un estado de tensión física y emocional originado como reacción a una estímulo o presión, ya sea positivo o negativo. Se trata de un estado de defensa que, en pequeñas dosis, ayuda al organismo a reaccionar y adaptarse a los acontecimientos.
Un nivel de estrés normal se considera sano e incluso positivo ya que ayuda a estimular a las personas para actuar ante los estímulos de la vida diaria. Sin embargo, cuando el estrés es excesivo o no se controla adecuadamente puede producir problemas de desgaste mental, como irritabilidad y ansiedad, o trastornos psicosomáticos.
Un trastorno psicosomático es una enfermedad fisiológica originada por causas emocionales, generalmente por el estrés. Algunos de los trastornos psicosomáticos más frecuentes provocados por el estrés son dolores de cabeza, insomnio, tensión muscular, problemas digestivos y cardíacos, mareos…
Es un método diagnóstico que estudia el funcionamiento cerebral y ofrece otra información que métodos de estudio como el electroencefalograma, la tomografía computada o la resonancia magnética no pueden proporcionar. Permite comprender cómo funcionan las distintas áreas y sistemas del cerebro de un paciente a través de la medición de sus capacidades cognitivas.
¿En qué consiste?
Mediante modelos teóricos, test, entrevistas, cuestionarios y escalas se evalúa el estado cognitivo y afectivo-conductual de los pacientes. Los aspectos que se estudian son:
La capacidad intelectual general
Las habilidades visoespaciales
El lenguaje
El aprendizaje y la memoria
El temperamento y la personalidad
La atención y la concentración
Las destrezas de ejecución de alto nivel o funciones ejecutivas como el razonamiento o la resolución de problemas.
¿Por qué se realiza?
Se realiza para identificar debilidades en áreas o funciones específicas, trastornos cognitivos precoces o leves, depresión, Alzheimer, la Demencia Fronto-Temporal o la Demencia Vascular. También otras enfermedades que pueden afectar a la memoria y la atención como la diabetes, las enfermedades metabólicas o infecciosas y el alcoholismo. Además de poder conocer qué áreas del cerebro se ven afectadas.
Puede resultar útil para evaluar los efectos de una cirugía de patologías como la epilepsia, la hidrocefalia y ciertos tumores. Y el efecto de tratamientos farmacológicos para tratar patologías como la esquizofrenia, por ejemplo.
A partir de los resultados de las pruebas es mucho más fácil poder establecer un tratamiento correcto según la situación del paciente.
La evaluación neuropsicológica es un procedimiento útil para detectar patologías que afectan al funcionamiento cerebral
Preparación para la evaluación neuropsicológica
No es preciso que el paciente siga unas pautas específicas de preparación para someterse a una evaluación psicológica, puesto que consiste en la realización de test, entrevistas y cuestionarios.
Significado de resultados anormales
La evaluación neuropsicológica permite diagnosticar patologías que afectan al funcionamiento cerebral, por lo que un resultado puede considerarse anormal si se detecta que el paciente puede sufrir una de las enfermedades descritas anteriormente. Aun así, cada caso es distinto y en muchos es posible conseguir realizar un tratamiento efectivo a tiempo y reducir los efectos de la enfermedad.
La evaluación psicológica es un procedimiento mediante el cual un psicólogo especializado recopila información sobre el paciente a través de test y entrevistas, con el fin de evaluar el funcionamiento y las capacidades del mismo en determinadas áreas y, a su vez, predecir cómo será su comportamiento en un futuro.
La evaluación psicológica se realiza para que el paciente mejore el conocimiento sobre sí mismo
¿En qué consiste?
La evaluación psicológica se realiza mediante: entrevista, test psicométricos, registros y observaciones.
Entrevista y test psicométricos: se recopila información del paciente de diferentes aspectos de su vida, analizando por un lado los propios de la entrevista y por otro la actitud que muestra dicha persona: la forma de hablar, el tono, el orden de su discurso…
Hay dos tipos de entrevistas, en función de la finalidad que se busque en esta fase.
- Estructurada: es una batería de preguntas con una selección de respuestas cerradas.
- No estructurada: se caracteriza por el empleo de preguntas abiertas que permiten hablar más al individuo.
Registros y observaciones: son los datos que el especialista en Psicología saca a raíz de las preguntas realizadas en la entrevista. Los registros son las herramientas que emplea el especialista para recopilar la información. Esto es útil a la hora de preparar la intervención de psicoterapia.
¿Por qué se realiza?
Se realiza para que el paciente mejore el conocimiento sobre sí mismo, favoreciendo así la toma de decisiones del mismo respecto a la vida laboral, familiar, social y de pareja.
Preparación para la evaluación psicológica
Es recomendable que el paciente acuda a una sesión previa a la de la evaluación con el psicólogo para tener una primera toma de contacto con él.
¿Qué se siente durante el examen?
El paciente podría ciertas alteraciones anímicas a lo largo de la evaluación psicológica debido a que durante la misma, se tocan temas muy personales del paciente.
Significado de resultados anormales
En función del tipo de resultado obtenido en el examen, el psicólogo someterá al paciente a un tipo de tratamiento u otro, eligiendo siempre el más favorable y efectivo para el mismo.
La fobia social más conocida como trastorno de ansiedad social (TAS), es un trastorno que implica un miedo inmenso a las situaciones sociales e interacciones. Este trastorno es bastante común en los adolescentes y a menudo desaparece cuando maduran, pero para algunos puede continuar en la edad adulta y puede tener gran impacto en la manera que los pacientes viven sus vidas.
A menudo se asocia con otros problemas de salud mental, como la depresión y el trastorno dismórfico corporal.
¿Cuáles son los síntomas del trastorno de ansiedad social?
Mucho más que timidez, la ansiedad social es un miedo intenso que se puede experimentar antes, durante y después de una situación social. Puede afectar a la confianza de una persona y a la manera en que lleva a cabo su vida diaria. Los síntomas típicos son:
Temer las interacciones sociales diarias, tales como iniciar conversaciones, llamadas telefónicas, ir al trabajo, ir de compras o conocer extraños
Evitar actividades sociales como salir con amigos o de fiesta
Evitar el contacto a los ojos
Temer las críticas
Sentir que están siendo observados y/o juzgados cuando están rodeados de gente y, en consecuencia, les resulta difícil hacer las cosas
Síntomas físicos, por ejemplo, náuseas, sudoración, temblores, frecuencia cardíaca acelerada
Ataques de pánico
La fobia social es un trastorno que implica un miedo inmenso a las situaciones e interacciones sociales
Pruebas médicas para la fobia social
El especialista podrá explorar el historial médico del paciente para observar antiguos trastornos relacionados con la ansiedad social y necesitará algunas descripciones de familia, amigos y compañeros del paciente con tal de realizar un diagnóstico correcto.
¿Qué causa el TAS?
Todavía hay debate sobre qué es lo que realmente causa la fobia social y la investigación sigue en curso. Generalmente se considera que una combinación de factores genéticos y ambientales contribuyen al desarrollo del TAS. Parece que en general, la afección empieza en cierto momento de la vida del individuo y empeorará con el tiempo si no se trata.
Los acontecimientos sociales en la vida del paciente, especialmente si son traumáticos o humillantes, pueden estar relacionados con el desarrollo del trastorno de ansiedad social. En otros casos, ciertas actitudes culturales, factores psicológicos y el abuso de sustancias también podrían contribuir.
¿Cómo se puede prevenir?
Aunque acontecimientos como la intimidación durante la infancia o la falta de aceptación por parte de los compañeros se han relacionado con el trastorno de ansiedad social, existen muchas causas posibles y la mayoría son difíciles o imposibles de prevenir. Sin embargo, existen métodos para superar la fobia social.
¿Cuál es el tratamiento?
Si piensas que tienes ansiedad social y está afectando a tu vida, el primer paso debe ser visitar a tu médico o a un especialista. Ellos evaluarán tu situación preguntándote acerca de tus pensamientos y sentimientos y te guiarán de la mejor manera posible para resolver el problema.
La terapia cognitivo-conductual (TCC) se recomienda con frecuencia para ayudar a enseñar al paciente a alejarse de los patrones de pensamiento negativos que influyen en su ansiedad. Dependiendo del caso, se pueden recomendar otros tipos de psicoterapia o medicación en forma de antidepresivos.
Aunque rara vez se cura la afección, existen varias técnicas de autoayuda que pueden favorecer a los pacientes a controlar el TAS, y varios grupos de apoyo, como el Anxiety UK, entre otros, que ofrecen ayuda a quienes la necesiten.Como cada paciente es diferente, es aconsejable consultar a un médico antes de decidir el tratamiento.
¿Qué especialista lo trata?
El especialista que trata la fobia social es el Psicólogo. Desde Top Doctors podrá pedir cita en el momento para consultar sus dudas con el especialista que mejor se adapte a su situación.
Una fobia es un tipo de trastorno de ansiedad caracterizado por un miedo extremo y debilitante a un lugar, situación, animal o sentimiento. Suele ser irracional, ya sea por su propia naturaleza o por el nivel de miedo que se experimenta, lo que a menudo lleva a los pacientes a hacer todo lo posible para evitar la fuente de ese miedo.
Existen muchos tipos diferentes de fobias, pero se pueden agrupar en dos categorías principales: fobias específicas/simples y fobias complejas.
Las fobias simples, también conocidas como fobias específicas, normalmente se desarrollan en la infancia o la adolescencia. Entre ellas se incluyen las fobias animales, las fobias ambientales (p.ej., las alturas, los gérmenes, las aguas profundas), las fobias corporales (p.ej., la sangre, los vómitos, las inyecciones) las fobias sexuales (p.ej., las ITS, la ansiedad de desempeño) y las fobias situacionales (p.ej., volar, visitar hospitales, pánico escénico, etc.).
Una fobia es un tipo de trastorno de ansiedad caracterizado por un miedo extremo y debilitante
Las fobias complejas normalmente se desarrollan en la edad adulta y conllevan miedo intenso y/o ansiedad provocado por una situación particular. Las más comunes son laagorafobia y la fobia social. Estas tienden a ser más debilitantes que las fobias simples, afectando seriamente la vida de los pacientes.
Las fobias más comunes son la aracnofobia (miedo a las arañas), ofidiofobia (miedo a las serpientes), la acrofobia (miedo a las alturas), la claustrofobia (miedo a los espacios pequeños) y la agorafobia (miedo a los lugares abiertos y públicos).
¿Cuáles son los síntomas?
Algunas personas con fobias pueden no experimentar ningún síntoma hasta que se enfrentan a lo que temen, mientras que otras pueden entrar en pánico con sólo pensar en ello. Como trastorno de ansiedad, se pueden manifestar los siguientes síntomas:
Frecuencia cardíaca acelerada/ palpitaciones
Sudoración
Náuseas
Mareos leves/ vértigos
Falta de respiración
Temblores
Dolor abdominal/ malestar
Causas o cómo se produce
Normalmente es difícil decir qué causa una fobia, ya que cada caso es único. Las fobias simples a menudo se remontan a un acontecimiento o trauma particular, o en algunos casos se aprenden de figuras influyentes en la infancia del paciente, como padres o hermanos. Se cree que la genética juega un papel importante en los trastornos de ansiedad, lo que significa que algunas personas pueden nacer con una predisposición a desarrollar fobias.
La Neuropsicología es una disciplina que converge entre la Neurología y la Psicología. Estudia la relación entre las estructuras cerebrales, las funciones cognitivas y los procesos emocionales y de la conducta. Abarca todas aquellas patologías que afectan al cerebro: alteraciones y disfunciones del neurodesarrollo, enfermedades neurodegenerativas traumatismos craneoencefálicos, ictus, tumores cerebrales y anoxias, entre otros.
Gracias a la Neuropsicología es posible detectar el deterioro cognitivo en etapas muy tempranas mediante un diagnóstico diferencial
¿Por qué se realiza?
La Neuropsicología tiene el objetivo de conocer el estado del funcionamiento cognitivo, conductual, emocional y funcional del paciente, de forma que se contribuya al diagnóstico de patologías neurológicas con síntomas cognitivos y/o conductuales. Mediante la Neuropsicología , es posible detectar el deterioro cognitivo en etapas muy tempranas mediante un diagnóstico diferencial. También, permite valorar los efectos de una cirugía en los casos de epilepsia, hidrocefalia y tumores, así como la toxicidad de ciertos tratamientos farmacológicos. Por otro lado, es útil para la elaboración de informes periciales en los casos de incapacidad, accidente o deterioro de las personas, así como programas de rehabilitación neuropsicológica tras el daño cerebral o el deterioro cognitivo.
¿En qué consiste?
La Neuropsicología se basa en principio realizar un diagnóstico preciso de las alteraciones de las funciones superiores afectadas: habla, lenguaje, memoria, atención…) mediante una entrevista inicial con el paciente. Una vez identificadas estas alteraciones, se marcarán unos objetivos para conseguir mediante el tratamiento cognitivo, personalizado en función del paciente, su patología y sus circunstancias. Nunca habrá una exploración neuropsicológica igual entre dos pacientes.
Preparación para la exploración neuropsicológica
El paciente deberá iniciar la rehabilitación neuropsicológica precozmente, y deberá seguir una continuidad y ser constante en el trabajo cognitivo con el Especialista en Neuropsicología.
Cuidados tras la intervención neuropsicológica
El paciente deberá seguir las indicaciones del Especialista en Neuropsicología una vez haya terminado el tratamiento de rehabilitación neuropsicológica. Este tratamiento dependerá del perfil de cada paciente.
La neuropsicología infantil es una disciplina científica que estudia el desarrollo del sistema nervioso para descubrir qué sucede en el cerebro del niño y luego conectar las disfunciones cerebrales y las dificultades emocionales y cognitivas que pueden desarrollarse en la edad evolutiva, es decir, hasta los 18 años.
La neuropsicología, en particular, es la disciplina clínica entre la psicología y la neurología, responsable del tratamiento de los efectos causados por lesiones en las estructuras del sistema nervioso central, que tienen consecuencias psicológicas, emocionales y conductuales.
¿Para qué sirve la neuropsicología infantil?
El objetivo de la neuropsicología infantil es tratar todos los trastornos de la edad evolutiva y los trastornos del lenguaje y el aprendizaje. Estos son de origen neurobiológico y afectan específicamente habilidades particulares como la escritura, la lectura y el cálculo, pero dejan intacto el funcionamiento general.
La neuropsicología infantil trata de diagnosticar estos trastornos mediante diversas pruebas diseñadas para investigar el estado de las diferentes habilidades. La ruta de rehabilitación varía según la edad del sujeto, la especificidad y la gravedad de los trastornos diagnosticados.
La psicofarmacología es una especialidad o disciplina científica centrada en el estudio del efecto de los fármacos sobre las conductas y trastornos psíquicos y mentales.
La Psicofarmacología actúa modificando los efectos de los neurotransmisores cerebrales
¿Por qué se realiza?
El especialista, mediante esta terapia, prescribe medicamentos específicos o psicofármacos con el fin de corregir las conductas y trastornos psiquiátricos patológicos, estableciendo un plan de tratamiento adecuado para cada paciente.
¿En qué consiste?
Los psicofármacos se recetan a los pacientes con trastornos psíquicos y mentales, y se recomienda que se combinen con una visita periódica al psicólogo para llevar un seguimiento de la medicación.
Este tratamiento actúa modificando los efectos de los neurotransmisores cerebrales, reduciendo la concentración de los mismos y/o bloqueando los receptores sobre los que actúan, con el fin de que se mejore el estado psicótico del paciente.
Los psicofármacos puede actuar o bien en la corteza cerebral, o sobre las estructuras encefálicas más profundas que gestionan las funciones cerebrales más complejas: emociones, recuerdos y afectividad. En la mayoría de los casos, controlan los grandes síntomas y síndromes de los trastornos mentales, pero a veces también pueden conseguir curar la enfermedad.
Hay cuatro tipos de psicofármacos, en función de la patología a tratar:
Neurolépticos o antipsicóticos: empleados principalmente en el tratamiento de psicosis, la fase maníaca de la psicosis maníaco-depresiva y las psicosis tóxicas.
Ansiolíticos y sedantes: para controlar la ansiedad y tratar el insomnio.
Antidepresivos: para tratar todas las formas de depresión.
Antirrecurrenciales o estabilizadores del estado de ánimo: se utilizan en el tratamiento de trastornos del ánimo, como el trastorno bipolar o el Trastorno Límite de la Personalidad.
Preparación para el tratamiento con Psicofarmacología
Antes de comenzar el tratamiento, el paciente deberá ser consciente de que el médico es la única persona capacitada para regula la dosis de prescripción de cada fármaco y el momento y método de interrupción oportuna del tratamiento. También, debe estar convencido de que se requerirá el control periódico del mismo para evaluar su evolución clínica y los efectos del tratamiento.
Cuidados tras la intervención
La intervención farmacológica deberá ser interrumpida únicamente por el especialista, y habitualmente el paciente sigue asistiendo a psicoterapia para tener un seguimiento de su estado mental tras finalizar la ingesta de medicación, viendo cómo evoluciona al ser independiente de la misma.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno de desarrollo neurológico que afecta a la conducta y se inicia en la infancia. Según los síntomas predominantes en el niño, los tres tipos de TDAH son:
Inatento (falta de atención)
Hiperactivo-impulsivo
Combinado (cumple con sintomatología de los dos tipos a la vez)
¿Qué síntomas presenta el TDAH?
El TDAH se caracteriza por un aumento excesivo de impulsividad, hiperactividad, así como dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Cuando este tipo de comportamiento es persistente, más frecuente y de intensidad mayor que la habitual en niños de su edad, acaba afectando a su rendimiento escolar y a sus relaciones en varios ámbitos de su vida.
Además, en muchos casos, los niños afectados por TDAH también sufren otros trastornos, como depresión, ansiedad o trastornos del aprendizaje.
¿Cuáles son las causas del TDAH?
El origen de esta enfermedad es altamente genético y se debe a un fallo de funcionamiento de algunos neurotransmisores (mensajeros) del área del cerebro encargada del sistema ejecutivo que domina la capacidad de concentración y atención.
¿En qué consiste el tratamiento del TDAH?
Es importante un diagnóstico correcto para instaurar un tratamiento adecuado a cada paciente. Los principales tratamientos son:
Psicológico: utiliza terapias como la de conducta, entrenamiento para los padres, terapia cognitiva y entrenamiento en habilidades sociales.
Psicopedagógico: se basa tanto en la reeducación del niño para mejorar su rendimiento académico como la formación a docentes para detectar el problema lo antes posible.
Farmacológico: los medicamentos utilizados en España son el metilfenidato (estimulante) y la atomoxetina (no estimulante).
El trastorno de conducta es un conjunto de comportamientos antisociales que se manifiestan en la infancia o en la adolescencia. El trastorno mental hace referencia a una variedad de problemas conductuales y emocionales en los jóvenes. Un niño o adulto joven puede mostrar patrones de conducta perturbadores y violentos y dificultad para seguir las reglas. Puede estar acompañado por otros trastornos mentales, como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), el trastorno de estrés postraumático (TEPT) y el trastorno bipolar.
¿Cuántos tipos de trastorno de conducta existen?
Existen tres tipos diferentes de trastornos mentales que se clasifican por la edad a la que empiezan a aparecer los primeros síntomas del trastorno.
Comienzo de la infancia— Ocurre cuando las señales empiezan a manifestarse antes de que el niño tenga 10 años.
Inicio de la adolescencia— Ocurre durante la adolescencia.
Inicio no especificado— Cuando se desconoce la edad a la que se manifiesta el trastorno de conducta.
El trastorno de conducta es un conjunto de comportamientos antisociales que se manifiestan en la infancia o en la adolescencia
¿Cuáles son los síntomas del trastorno de conducta?
Los síntomas del trastorno de conducta se dividen en cuatro categorías:
Comportamiento agresivo: bullying y peleas.
Comportamiento destructivo: vandalismo.
Conducta engañosa: mentir, allanar una propiedad y robar.
Romper las reglas: Ausentismo escolar y huir de casa.
Otros signos del trastorno de conducta son el consumo de drogas y alcohol, la iniciación sexual a una edad muy temprana y baja autoestima.
¿Cuál es la causa del trastorno de conducta?
El trastorno mental es causado por factores genéticos y ambientales. Los factores genéticos se han relacionado con daños en el lóbulo frontal del cerebro. Esta parte del cerebro regula las habilidades cognitivas importantes, como la resolución de problemas la memoria y también representa la personalidad. Los factores ambientales asociados con el trastorno de la conducta pueden ser el maltrato infantil, familia disfuncional, padres drogadictos o alcoholicos y niños que provienen de un entorno pobre.
¿Cómo se diagnostica el trastorno de conducta?
Un niño debe ser examinado por un profesional experto en salud mental que le hará preguntas sobre su comportamiento. El niño debe de mostrar al menos tres de los comportamientos asociados con el trastorno de conducta para poder ser evaluado. Los trastornos también deben estar vinculados a la conducta del niño en la escuela y socialmente.
¿Cómo se trata el trastorno de conducta?
Si a un niño se le diagnostica con trastorno de conducta y proviene de un hogar roto, se le buscará un hogar de acogida. Si la enfermedad mental no es el resultado de un abuso, el niño tendrá terapia conductual con un psiquiatra para aprender a hablar y a como expresar sus emociones. Se pueden recetar medicamentos si el trastorno existe junto con otra afección como el TDAH. El tratamiento nomalmente es a largo plazo.
El Trastorno del Aprendizaje engloba alteraciones de alguno de los procesos cognoscitivos básicos, que afectan en la manera en que el cerebro procesa la información. Normalmente, se manifiestan como un déficit en áreas muy concretas como la escritura, la lectura o el cálculo.
Los niños que padecen este tipo de trastornos, presentan un rendimiento escolar más bajo, aunque la mayoría de ellos tienen una inteligencia normal o superior a la media.
Los principales trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje generalmente afectan a la percepción, la emotividad, el habla, la escritura y lectura, la atención, o la actividad motora y de coordinación.
El Trastorno del Aprendizaje tiene una gran repercusión en la vida cotidiana de los niños
Síntomas del Trastorno del Aprendizaje
Los síntomas no son similares en todos los niños, ni se presentan con la misma intensidad. Los más frecuentes son: impulsividad, inquietud motora, dificultad a la hora de estar atentos y concentrados, dificultad a la hora de memorizar trabajo, ausencia de inhibición de la conducta y autorregulación.
Estos aspectos tienen una repercusión importante en la vida cotidiana de los niños. Muchos de ellos pueden presentar problemas emocionales como una baja autoestima y una expresión de sus emociones y sentimientos inadecuada.
¿Cuáles son las causas del Trastorno del Aprendizaje?
Tener antecedentes familiares indica que hay una clara relación genética y que este trastorno podría ser hereditario.
También, existen factores de riesgo perinatales no genéticos como el consumo de tabaco, alcohol y drogas durante el embarazo, así como complicaciones en el parto que pueden originar lesiones cerebrales.
Por otro lado, aunque con menos frecuencia, los factores socio-ambientales también pueden tener cierta influencia en la gravedad de los síntomas con la aparición de trastornos asociados.
¿Se puede prevenir?
Aunque la relación entre el niño y la familia no es una causa directa del Trastorno del Aprendizaje, lo ideal es evitar los ambientes negativos, ya que estos aumentan las dificultades del individuo. Se recomienda estimular al niño desde que nace para favorecer el desarrollo psicomotor e intelectual del niño, así como una buena comunicación entre él y los padres, intentando apartarlos de los conflictos en casa para que no les generen angustias y bloqueos emocionales.
Tampoco son beneficiosos los castigos físicos ni las represiones verbales, ya que generan un sentimiento de vergüenza y culpa y hacen que el niño se desinterese.
Como conclusión, una buena comunicación con el niño de mano de una constante estimulación hace que este se desarrolle mejor.
¿En qué consiste el tratamiento?
Es importante diagnosticar el problema de forma precoz para evitar complicaciones mayores en el desarrollo de los niños y poner en marcha un tratamiento basado en la intervención psicopedagógica, mediante la coordinación de terapia física, psicológica o con logopedas, según el caso. Un tratamiento adecuado puede cambiar la vida del paciente.
Es importante que el tratamiento psicopedagógico intervenga directamente sobre el paciente, y que a su vez se oriente a los padres y profesores de los mismos.
Los trastornos de la personalidad son un grupo de afecciones mentales que implican que el comportamiento, los pensamientos y las emociones que conforman la forma de ser de una persona presenten una desviación prolongada en el tiempo respecto a los patrones de personalidad considerados “sanos” dentro de su cultura.
Este tipo de trastorno psiquiátrico interfiere en la vida diaria de la persona, que sufre problemas de adaptación social, por lo que su capacidad de relación y convivencia es complicada y puede llegar a provocar su aislamiento social.
Se clasifican en los siguientes tipos:
Trastorno de la personalidad antisocial: el de los sujetos que actúan de modo despiadado con violencia y maldad.
Trastorno de la personalidad por evitación: implica evitar situaciones por ansiedad.
Trastorno límite de la personalidad: un patrón de carácter impulsivo, inestable y con tendencia a la autoagresión.
Trastorno de la personalidad dependiente: propio de personas indecisas y con falta de autoestma.
Trastorno histriónico de la personalidad: la persona desea ser siempre el foco de atención y actúa de forma dramática y superficial.
Trastorno narcisista de la personalidad: típico de sujetos arrogantes que se creen omnipresentes.
Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva: el de sujetos perfeccionistas o escrupulosos.
Trastorno de la personalidad paranoica: implica desconfianza desmesurada por todo.
Trastorno esquizoide de la personalidad: propio de personas solitarias e indiferentes a los sentimientos ajenos.
Trastorno de la personalidad esquizotípica
¿Qué síntomas presentan?
Los síntomas varían ampliamente dependiendo del tipo de trastorno de la personalidad. En general, involucran sentimientos, pensamientos y comportamientos que no se adaptan a diversos ambientes. Estos patrones suelen aparecer durante la adolescencia.
Causas de los trastornos de la personalidad o por qué se producen
Las causas de los trastornos de la personalidad se desconocen. Los especialistas creen que su desarrollo está relacionado con determinados factores genéticos y ambientales.
¿En qué consiste el tratamiento?
Al principio, las personas con trastornos de la personalidad no buscan tratamiento por sí mismas. Se deciden a buscar ayuda cuando este trastorno ha causado problemas graves en sus relaciones personales o en sus trabajos.
El tratamiento de los trastornos de la personalidad requiere abordarse con terapia psicológica personalizada. En algunos casos el tratamiento farmacológico puede resultar un complemento útil.
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